Causa e consequência

ATIVIDADE 1 

Una as informações 1 e 2, presentes nos quadros a seguir, estabelecendo entre elas relação de CAUSA E CONSEQUÊNCIA por meio das conjunções e locuções conjuntivas pedidas. 

a. Principais conjunções e locuções conjuntivas causais: porque – como – vis­to que – uma vez que – já que. 

1. O ser humano continua a amar. 

2. O ser humano acredita na sinceridade do amor.  

  

1. Algumas pessoas fazem escolhas das quais se arrependem mais tarde. 

2. Algumas pessoas não sabem diferenciar o certo do errado.  

  

1. Crianças e adolescentes precisam investir em seus estudos. 

2. O mundo globalizado exige profissionais cada vez mais capacitados.  

b. Principais conjunções e locuções conjuntivas consecutivas: que (reforçado por tão, tanto, tal) – de sorte que – de modo (ou maneira) que – de forma que.

1. A amizade é um sentimento importante para o ser humano.

2. Ninguém consegue viver completamente feliz sem amigos.  

  

1. Choveu no mês de março.

2. Houve muitos deslizamentos.  

  

1. A chamada geração digital é fascinada pela tecnologia da computação.

2. A chamada geração digital passa horas em frente ao computador.  

Complete os esquemas com a CAUSA e a CONSEQUÊNCIA presentes nos textos a seguir abaixo:

a. “Não quero ser pessimista, mas, como ficamos buscando soluções mágicas para situações pontuais, a obesidade segue aumentando e a lei de Darwin, que seleciona os mais aptos ao meio ambiente, vai fazendo o seu trabalho.” 

CAUSA: 

CONSEQUÊNCIA: 

b. “Como querem vender a revista, os senhores estão fazendo apologia à pre­guiça, e sendo profundamente irresponsáveis quanto à educação em saúde do cidadão. Estão vendendo doença.” 

CAUSA: 

CONSEQUÊNCIA: 

c. Como foi dado início às obras do programa Porto Maravilha, que visam à recuperação da zona portuária do Rio de Janeiro, aumentou o reforço no esquema especial de tráfego na região. 

CAUSA: 

CONSEQUÊNCIA: 

d. Visto que um acidente retirou os sinais da esquina das ruas Barão da Torre e Henrique Dumont, em Ipanema, a qual já faltava sinalização horizontal nas vias e um agente de trânsito, houve aumento das colisões no local. 

CAUSA: 

CONSEQUÊNCIA: 

e. Hoje um time de fubebol é um negócio tão rentável que não pode ser con­fundido com um clube social recreativo. 

CAUSA: 

CONSEQUÊNCIA: 

E agora? Já se sente preparado(a) para reconhecer relações de causa e consequência em um texto? Consegue idetificar as conjunções no contexto em que elas aparecem, apreendendo seu sentido? As duas questões objetivas a seguir são um bom recurso para você testar o que aprendeu.

QUESTÃO 1

Leia o texto a seguir:

O valor das férias para a formação cultural dos alunos

Há quem defenda que as férias – “certo número de dias consecutivos desti­nados ao descanso”, como define o dicionário Aurélio – não têm nenhum impacto na aprendizagem. É um equívoco. O tempo dedicado ao ócio, como indicam muitos estu­dos, é parte integrante do que se entende, hoje em dia, por Educação. Como explica o pesquisador espanhol Javier Melgarejo Draper, um sistema educativo é composto de três subsistemas. Dois são bem conhecidos: o escolar e o familiar. O terceiro deles, o  sociocultural, é mais difuso. Compõe-se dos recursos culturais que podem ter alguma finalidade na formação individual: bibliotecas, cinemas, museus, corais, centros espor­tivos, teatros, televisão, associações e grupos de amigos. 

[...] Entretanto, em países marcados pela desigualdade, a cultura tende a ser considerada um artigo de luxo. No Brasil, uma pesquisa da consultoria J. Leiva Cultura & Esporte, realizada na capital paulista em parceria com o Datafolha e a Fundação Getúlio Vargas (FGV), indica que 40% dos entrevistados não costumam ir ao cinema, 60% não vão a teatros e 61% não frequentam museus. Nos Estados Unidos, onde a diferença entre ricos e pobres tem aumentado nas últimas décadas, começa a ganhar corpo uma tese polêmica: como os alunos pobres não têm possibilidade de aprender muito duran­te as férias, que tal reduzi-las – ou mesmo eliminá-las? 

MARTINS, Ana Rita; RATIER, Rodrigo. Nova Escola, dezembro de 2010. Fragmento. 

No Texto 1, em “como os alunos pobres não têm possibilidade de aprender muito durante as férias...”, a conjunção destacada expressa ideia de 

a. causa. 

b. comparação. 

c. conformidade. 

d. condição. 

QUESTÃO 2 

Leia o texto a seguir: 

Guará 

Somos muito ligados aos assuntos da natureza e temos como passatempo sair pelos lugares em que ainda se pode ver e fotografar pássaros, flores, paisagens etc. Depois de alguns passeios e fotos, resolvemos fazer um pequeno blog onde podemos expor aos amigos um pouco de nossas experiências naturais. Para a abertura, esco­lhemos aquele que mais nos chamou a atenção pela beleza: o guará. Compartilhamos momentos tão únicos quanto a bela reportagem da revista (“Avermelhou o mangue­zal”, edição nº 80). Deixamos aqui nosso endereço e o link caso queiram compartilhar estas experiências: www.foconanatureza.com. Nossa proposta é mostrar que existem roteiros tão bons fora dos centros urbanos e dedicados totalmente à natureza que vale a pena uma viagem. 

RODRIGUES, Públio; BOTACINI, Silvia M. Terra da gente, fevereiro de 2011. Fragmento. (P091001RJ _SUP)

Nesse texto, a conjunção destacada em “existem roteiros tão bons fora dos centros urbanos e dedicados totalmente à natureza que vale a pena fazer uma viagem” expressa ideia de:

a. causa.

b. consequência.

c. explicação.

d. tempo.